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Cuadernillos del 20 de noviembre, Día de la Soberanía Nacional, para 1°, 2° y 3° grado sobre una mesa con lápices y un mate

20 de noviembre, Día de la Soberanía: actividades por grado

El 20 de noviembre se recuerda la Batalla de la Vuelta de Obligado (1845) y se celebra el Día de la Soberanía Nacional. En primaria se trabaja distinto según la edad: en 1°, 2° y 3° como acontecimiento y celebración (qué pasó, cómo era la vida entonces, qué palabras nuevas aprendemos) y en 4°, 5° y 6° con causas, fuentes y la idea de soberanía. Acá va un recorrido grado por grado, con actividades para el aula y para casa.

¿Qué se recuerda el 20 de noviembre?

El 20 de noviembre de 1845, en un recodo del río Paraná llamado Vuelta de Obligado (cerca de San Pedro, provincia de Buenos Aires), una escuadra de Gran Bretaña y Francia que quería navegar los ríos interiores y comerciar directamente con el Litoral y Paraguay se encontró con la defensa organizada por el general Lucio N. Mansilla, en nombre de la Confederación Argentina, cuyas relaciones exteriores estaban a cargo de Juan Manuel de Rosas, gobernador de Buenos Aires.

Mansilla hizo tender tres gruesas cadenas de una orilla a la otra, sostenidas sobre más de veinte lanchones, y ubicó cuatro baterías de cañones en la costa.

La flota cortó las cadenas y siguió viaje: militarmente, la batalla se perdió. Entonces, ¿por qué se recuerda? Porque eso fue lo que quedó reconocido cuando terminó el bloqueo: en los tratados con Gran Bretaña (1849) y con Francia (1850) se aceptó que la navegación del Paraná era un asunto interno de la Argentina. El francés habla de «una navegación interior de la Confederación Argentina». En 1974 la ley 20.770 instituyó el 20 de noviembre como Día de la Soberanía Nacional.

Un detalle práctico de este año: el 20 de noviembre de 2026 cae viernes y, según la ley 27.399, el feriado se traslada al lunes 23. El viernes 20 sigue siendo día de clase, así que se puede trabajar la fecha ese mismo día o durante la semana.

Tres cuidados antes de empezar

  • No decir que «ganamos». Los barcos pasaron. Lo que se recuerda es la defensa de un derecho: que los chicos entiendan por qué se conmemora una batalla perdida.
  • Palabras simples para los más chicos. En los primeros grados alcanza con «cuidar y decidir sobre lo nuestro». El Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires desarrolla los «alcances de la soberanía territorial del Estado» recién en 5° año.
  • Aclarar cuando una cifra varía. La cantidad de barcos, de cañones o de bajas cambia según la fuente. Si la usás, decí «según una fuente».

¿Qué actividades hacer en 1°, 2° y 3° grado?

  • 1° grado: antes y ahora. Ordenar con dibujos qué pasó primero, qué pasó después y cómo terminó, y jugar a «¿Qué había en 1845?»: marcar si existían un barco, un caballo, un cañón, un auto o un celular. Es lo que pide el Diseño Curricular PBA para la Unidad Pedagógica: usar «antes» y «hace muchos años» y comparar la vida de otra época con la de hoy. Se suman un laberinto del río (recorridos y posiciones) y problemas para contar y sumar.
  • 2° grado: palabras y territorio. Unir cada palabra con su significado (soberanía, territorio, orilla, cadena, defensa), separarlas en sílabas y armar un acróstico con «SOBERANÍA».
  • 3° grado: línea de tiempo y cartas. Ubicar 1810 (Revolución de Mayo), 1812 (Belgrano crea la bandera), 1816 (Independencia) y 1845, y calcular cuántos años pasaron entre 1816 y 1845 (29). Después, escribir una carta desde 1845 (los NAP de 3° piden cartas personales) y una narración con diálogos, que también puede armarse como historieta.

Página «¿Qué había en 1845?» del cuadernillo de 20 de noviembre de 1° grado: marcar qué existía entonces y qué no Página «Línea de tiempo» del cuadernillo de 20 de noviembre de 3° grado: ubicar 1810, 1812, 1816 y 1845

¿Y en 4°, 5° y 6°?

  • 4° grado: leer el hecho con más detalle (por qué querían navegar el río, qué hizo Mansilla), ubicar el Paraná y San Pedro en el mapa y empezar a pensar qué abarca el territorio de un país. El Diseño Curricular PBA desarrolla esa idea en 5°, así que en 4° va como primera aproximación.
  • 5° grado: el Diseño Curricular PBA trata el período 1820-1852 (autonomías provinciales, control de la Aduana, librecambio y proteccionismo). Se puede ordenar «antes, durante y después», leer un documento de la época y armar un cuadro de «¿quién quería qué?» (Gran Bretaña y Francia, el gobierno de Buenos Aires, los comerciantes del Litoral, los defensores) para debatir dos miradas sobre el hecho.
  • 6° grado: soberanía hoy. ¿Quién decide sobre el mar, la Antártida y los recursos naturales? Leer artículos de la Constitución Nacional, contrastar fuentes cuyas cifras no coinciden y escribir un texto argumentativo con tesis y argumentos. En Matemática entran porcentajes, proporcionalidad y escala con datos reales.

Página «¿Quién quería qué?» del cuadernillo de 20 de noviembre de 5° grado: unir cada actor con su interés y comparar dos miradas

¿Cómo armar un acto sencillo?

El Diseño Curricular PBA propone que el acto muestre a las familias lo que se trabajó en el aula. Alcanza con una línea de tiempo mural armada por el curso, glosas cortas leídas por cada grado y una cadena de la soberanía de aros de papel, con un compromiso de cuidado escrito en cada aro.

¿Cómo trabajarlo en casa?

Alcanzan unas pocas preguntas en la mesa: ¿qué cosas cuidamos porque son de todos (la plaza, el río, la escuela)? ¿Dónde queda el Paraná en el mapa? Los más chicos pueden contar la historia con tres dibujos; los más grandes, explicar por qué se recuerda una batalla perdida.

Si querés el material para imprimir

Para cada grado preparamos un cuadernillo de 16 páginas a color, con secuencia didáctica, estrellas de dificultad, hoja de contenidos curriculares (NAP y Diseño Curricular de la Provincia de Buenos Aires) y soluciones.

Si das clase en un plurigrado o querés el ciclo completo, están el Pack Efemérides 20 de Noviembre · 1er ciclo (1°, 2° y 3°, con un cuadernillo para los tres grados juntos) y el Pack Efemérides 20 de Noviembre · 2do ciclo (4°, 5° y 6°). Todo lo de la fecha está en la colección Efemérides.

— el equipo de Academia Crecer

Fuentes: educ.ar (Ministerio de Educación de la Nación), «20 de noviembre, Día de la Soberanía»; convenciones Arana-Southern (1849) y Arana-Le Prédour (1850); leyes 20.770 y 27.399; NAP (Consejo Federal de Educación); Diseño Curricular para la Educación Primaria de la Provincia de Buenos Aires.

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